PLATAFORMAS EDUCATIVAS

PLATAFORMAS VIRTUALES

Con el avance de la tecnología ha venido creciendo el desarrollo de nuevas herramientas que viabilizan e incrementan aún más el acceso a la educación virtual trasladando las clases presenciales a la red. El aprendizaje ya no se articula exclusivamente alrededor del aprendizaje sincrónico, también llamado aprendizaje “cara a cara” [4], sino que está apoyando fuertemente en otras modalidades como la asincrónica (e- learning), donde su desarrollo es totalmente virtual y la mixta (b-learning ), en la que se combina la enseñanza sincrónica con la asincrónica, apoyándose en herramientas tecnológicas como las plataformas educativas, el correo electrónico, la videoconferencia y las redes sociales (Nájar Sánchez, García Ávila, & Grosso Molano, 2014).

Las plataformas virtuales reciben distintas denominaciones como las que se enumeran a continuación:

• Virtual learning environment (VLE) – EntornoVirtual deAprendizaje.
• Learning Management System (LMS) – Sistemas de Gestión deAprendizaje.
• Course Management System (CMS) – Sistema de Gestión de Cursos.
• Managed Learning Environment (MLE) – AmbienteControlado deAprendizaje.
• Integrated learning system(ILS) – Sistema integrado de Aprendizaje.
• Learning Support System (LSS) – Sistema Soporte de Aprendizaje.
• Learning Platform (LP) - Plataforma de Aprendizaje.

¿QUE ES UNA PLATAFORMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL?

Según Según Zavahra (2012), citado por la  (CV-UDES) una plataforma virtual, está conformada por un conjunto de aplicaciones informáticas que pueden ser síncronas o asíncronas, que permiten crear cursos virtuales que posibilitan al docente la gestión de los contenidos, la comunicación y la colaboración, y el seguimiento y evaluación de los aprendizajes en los cursos online.

Una plataforma virtual ofrece importante beneficios como la posibilidad de acceder a conocimiento internacional, un bajo costo y la facilidad de no tener que trasladarse a un espacio determinado para acceder a una clase requiere herramientas diseñadas exclusivamente para uso virtual.  Entre las características que menciona la CV- UDES debe tener una plataforma virtual están la seguridad, interacción y flexibilidad. “Una de las características más importantes de los sistemas elearning es la interactividad. Hacer que la persona que se esté formando tome conciencia de que es él el protagonista de su formación es un rasgo importantísimo y es un aliciente para el alumno el saberse responsable de su formación” (Delgado Cejudo , 2003).

“Estos entornos se basan en el modelo participativo que se apoya principalmente en el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo con acceso a diferentes actividades y recursos de aprendizaje, promoviendo el aprendizaje activo por parte de los alumnos. Desde  el punto de vista didáctico, una plataforma virtual ofrece soporte tecnológico a profesores y estudiantes para realizar distintas fases del proceso de enseñanza/aprendizaje: planificación, implementación, desarrollo y evaluación del currículum” (Buzon García, 2005).

Con la incorporación de plataformas virtuales se desarrollan nuevas opciones de enseñanza que combinan diferentes recursos pedagógicos, haciendo compatible la presencialidad y la no presencialidad. Estos nuevos sistemas de aprendizaje tales como: la teleformación, formación a distancia y el e‐learning, son capaces de controlar los tiempos de aprendizaje, así como la cantidad de trabajo autónomo y en grupo desarrollado por el alumno, lo que aporta una mayor información a los procesos de enseñanza‐aprendizaje. (Mondéjar Jiménez, Mondéjar Jiménez  , & Vargas Vargas, 2006)

Para la CV-UDES, el uso de las plataformas depende de las necesidades que tengan los usuarios. Según afirma  (SánchezRodríguez, 2009) Una plataforma propia es la mejor garantía de mantener una coherencia entre esta aplicación y el modelo educativo de la organización que la desarrolla.

Referencias Bibliográficas

Buzon García, O. (2005). RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Obtenido de La incorporación de plataformas virtuales a la enseñanza: una experiencia de formación on-line basada en competencias: file:///D:/Users/user/Downloads/Dialnet-LaIncorporacionDePlataformasVirtualesALaEnsenanzaU-1303698%20(2).pdf

CV-UDES. (s.f.). http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co. Obtenido de Capítulo 1: Plataforma de Educación Virtual: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf

Delgado Cejudo , S. (2003). Universitat de València. Obtenido de Proyecto de Sistemas Informáticos : https://www.uv.es/ticape/docs/sedelce/mem-sedelce.pdf

Mondéjar Jiménez, J., Mondéjar Jiménez  , J. A., & Vargas Vargas, M. (2006). Implantación de la metodología e‐learning en la docencia universitaria: una experiencia a través del proyecto Campus Virtual. Obtenido de REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA: http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/1400/1695-288X_5_1_59.pdf?sequence=1

Nájar Sánchez, O., García Ávila, S. P., & Grosso Molano, E. (2014). https://revistas.udistrital.edu.co. Obtenido de LA PLATAFORMA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA DINAMIZA LA LECTURA Y LA ESCRITURA: https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/vinculos/article/view/8025/9897

SánchezRodríguez, J. (Enero de 2009). PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL PARA ENTORNOS EDUCATIVOS. Obtenido de Revista de Medios y Educación: http://www.redalyc.org/pdf/368/36812036015.pdf